近日，国务院学位委员会、教育部印发了《研究生教育学科专业目录（2022年）》（以下简称新版目录）和《研究生教育学科专业目录管理办法》。

学科专业是高等教育的核心支柱，学科专业目录作为学科专业的制度性呈现，为规模化培养人才、学科专业建设、培养质量评价、学位授予和学位授权审核等工作提供了基本依据。研究生教育的学科专业目录先后有1983年版、1990年版、1997年版、2011年版四个版本。国务院学位委员会办公室负责人表示，修订研究生教育学科专业目录，完善学科专业体系，是提升高层次人才自主培养能力、支撑高水平科技自立自强的关键一招。

新版目录有14个门类，共有一级学科117个，博士专业学位类别36个，硕士专业学位类别31个。上述负责人指出，本次目录修订工作强化服务国家重大需求，围绕党中央国务院决策部署、国际科技竞争的“卡脖子”关键领域、国家发展和治理的薄弱点，瞄准科技前沿和关键领域，与产业链、创新链、人才链紧密衔接，针对性设置调整一批学科专业。

本次修订工作的改革举措主要是实现“三并”：目录与清单并行，学术学位与专业学位并重，放权与规范并进。

中国学位与研究生教育学会副会长杨斌指出，目录与清单并行，着力强化高精尖缺领域人才培养，可及时有力并更有针对性地支撑国家需求。

在研究生教育学科专业目录（规范性目录）之外，急需学科专业引导发展清单（以下简称清单）是这一次改革的新鲜事物。

清单是由国家定期编制的学科专业引导名单。杨斌指出，清单着力体现国家意志，主动对接国家当下对高层次紧缺人才的迫切需求，引导学位授予单位结合自身条件基础、优势特色，创新学科专业组织形式，是加快培养国家急需人才的新型举国体制的重要体现。清单还突出包容性、灵活性、时效性，设置量子科学与技术、碳达峰碳中和以及古文字学等相关专业，引导高校想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，高标准设置急需人才培养项目，快出人才、出好人才，很有中国特色，颇显体制优势。

杨斌表示，此前，专业学位类别目录只以学科目录附表的方式呈现，未能充分体现学术型与应用型两类人才培养同等重要、学术学位与专业学位分类发展的目标和要求。此次按门类将一级学科目录和专业学位类别目录“并表”，并按需增设数字经济、知识产权和国际事务等一批社会需求旺盛、知识体系相对成熟的专业学位类别，为行业产业转型升级和创新发展提供了精准有力的人才支撑。

放权与规范并进，则是进一步放权学位授予单位自主设置学科专业，明确各单位自主设置学科专业的规范程序，加强对自主设置学科专业的监管，不能保证建设质量的坚决予以退出。

国务院学位委员会办公室负责人表示，根据学生备考和招生工作实际，今年下半年启动的研究生招生工作仍按2011版研究生教育学科专业目录执行，2023年下半年启动的新一轮研究生招生工作则将按照新版目录执行。